Nasza biblioteka jest miejscem, gdzie odbywają się różne zajęcia dodatkowe tj. socjoterapia, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Uczniowie, którzy mają specyficzne trudności w nauce mają zalecone (wg. opinii poradni) uczęszczanie na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Prowadzę takie zajęcia w ramach nadgodzin i godzin karcianych. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu oznaczają trudności typu dyslektycznego. Ponieważ interesuję się problemem dysleksji chciałabym podzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi. Wydałam e-booka pt. "Niezbędnik o dysleksji i terapii". Osoby zainteresowane mogą go znaleźć na stronach: www.wydaje.pl., www.e-bookowo.pl. Niżej przedstawiam darmowy fragment mojego opracowania.
Dysleksja
Moje opracowanie dotyczyć będzie tych trudności w czytaniu i pisaniu które są określane jako dysleksja i stanowią
jeden z najbardziej nurtujących problemów w zakresie uczenia się
zarówno w obszarze psychologii, pedagogiki, a ostatnio staje się też
tematem dociekań badawczych w obszarach neurofizjologii i lingwistyki.
Mimo wielu opracowań tematyka ta wciąż budzi wiele kontrowersji i
niejasności nawet w środowisku nauczycieli. Zagadnienie to jest nadal
nieznanym obszarem dla rodziców, którzy jako pierwsi powinni odpowiednio
wcześnie zauważyć problem i zacząć szukać jego rozwiązania. Żeby
wiedzieć jak pomóc dziecku musimy mieć podstawową wiedzę dotyczącą
problemu z którym podejmujemy walkę.
Jest to książka w formie e-booka, w której znaleźć można wszystkie najistotniejsze informacje dotyczące dysleksji i terapii.
TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU
Trudności w czytaniu i pisaniu wynikać mogą z różnych przyczyn i
powstają na różnym podłożu. Należą do nich: ogólny brak zdolności,
wynikający z obniżonego poziomu rozwoju umysłowego; zaniedbanie
pedagogiczne; wadliwe metody nauczania; zaburzenia mowy; posługiwanie
się gwarą lub żargonem; wady receptorycznych części analizatora wzroku i
słuchu; przewlekle schorzenia powodujące osłabienie uwagi dowolnej,
męczliwość; zła sytuacja rodzinna.
Do innego rodzaju poważnych przyczyn powodujących pojawienie się
trudności w nauce czytania i pisania należą fragmentaryczne zaburzenia
funkcji percepcyjno-motorycznych, dotyczące także ich współdziałania,
czyli integracji. Stanowią one podłoże złożonych trudności zwanych
dysleksją, dysortografią i dysgrafią1.
__________________________
1. T. Gąsowska, Pietrzak-Z. Stępowska,
Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu, część I,
red. Halina Wasyluk-Kuś, Warszawa, 1978, s. 30-31.